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CHOISIR ENTRE 2 CHEMINS :
Stéphanie, 36 ans mariée , 2 enfants 12 et 10 ans.
Stéphanie fait la séance pour découvrir ce qu’est la kinésiologie, elle ne vient pas avec un mal aise ou un objectif.
Elle est installée dans la région , elle et son mari ont un travail qui les passionne, une vie privée épanouie…
Par le passé ils ont vécu dans différents pays (Afrique et Europe de l’est) et l’envie de repartir les saisis de temps à autre, ils aimeraient s’installer au Québec mais cela veut dire prendre le risque de tout perdre, emmener ses enfants dans ce risque.
Nous faisons la séance autour de cette réflexion.
A la fin de cette séance, Stéphanie s’en va , ravie d’avoir découvert cette technique et repart vers sa famille.
Quelques jours plus tard Stéphanie m’appelle, me fait part de leur décision : ils partent quelques semaines avec les enfants au Québec voir s’ils peuvent s’installer.
Ils en reviennent enthousiasmés mais non moins réalistes, le travail est trouvé.
L’histoire de Stéphanie est l’exemple parfait que nous pouvons nous plaire dans un endroit, dans une vie, mais en avoir tout simplement fait le tour, et pouvoir le lâcher pour pouvoir investir un nouveau projet.
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COLERE – SENTIMENT DE DEVALORISATION/ MANQUE DE CONFIANCE EN SOI / ECHEC A DES ENTRETIENS D’EMBAUCHE/ CONCOURS :
William, 22 ans
William se présente : il a quitté le système scolaire dès qu’il a pu, a fait un BEP dans le bâtiment.
Actuellement il travaille comme peintre décorateur mais a toujours voulu être aide soignant, il a échoué deux fois au concours.
Tandis que ses amis « collectionnent » les diplômes ; William se dit être manuel, il le dit d’une façon très péjorative, il ne reconnaît pas ses qualités, au contraire il se dévalorise énormément.
Il explique aussi qu’il est très exigeant de lui même , met la barre toujours au delà de ses capacités, et donc échoue inexorablement.
William, sent de plus en plus la colère monter en lui quand le sentiment de dévalorisation l’envahit. A ce moment, il se dit très proche du passage à l’acte agressif sur ses proches ou son amie.
Nous travaillons sur toutes ses données en même temps.
Après la 1ère séance, William se sent beaucoup plus serein.
Après la 2è, il commence à reconnaître ses qualités.
Après la 3è, ses émotions de colère ont disparues, il ne met plus la barre trop haute, s’ouvre à son entourage, l’estime et la confiance en lui sont revenus.
Il revient quelques jours avant son concours pour une autre séance, afin d’être en pleine confiance.
Il est reçu haut la main au concours, il me racontera qu’il était serein le jour du concours, sans aucun stress, confiant en ses capacités ce qui lui a permis de rester concentré.
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PERTE DE CONFIANCE EN SOI/ TRISTESSE/MAL ETRE :
Peter, 40 ans - anglais vit en France depuis 10 ans – célibataire
Peter se présente comme quelqu’un de méfiant, réservé mettant beaucoup de distance avec les autres.
Il raconte néanmoins que la solitude le pèse énormément, qu’il ne parvient pas à y remédier.
Il n’a aucun ami, quasi aucun contact avec sa famille, trop réservé pour oser aller vers une rencontre amoureuse, il n’a vraiment aucune vie sociale, ne sort jamais de chez lui, au travail il n’entretient que le minimum de relation avec ses collègues.
D’autre part il a acheté une maison à rénover mais il manque d’énergie pour s’en occuper.
En conclusion il se sent très triste, épuisé « à ne rien faire (comme il dit) ».
Il se sent acculé par cette maison qui le désinsère de plus en plus sans pouvoir prendre la décision de l’investir ou de la vendre.
Au cours des séances, dans un premier temps je travaille sur le rééquilibrage des méridiens afin que l’énergie circule correctement, cela améliore aussi l’envie de vivre pour Peter.
Puis le test musculaire le permettant, j’accompagne Peter en récession d’âge afin de supprimer les schémas de peurs, les croyances tels que « je ne suis pas à la hauteur- je n’y arriverai jamais - le bonheur n’est pas pour moi - je suis trop nul – etc.. », afin de les remplacer par des possibles « j’ai le choix - je peux y arriver - j’ai le droit d’être heureux – etc.»
Peter reprend petit à petit confiance en lui, il peut sortir de son isolement, les objectifs qu’il se fixe sont de plus en plus aisés à être dépasser :
-le premier sera de se rendre au cinéma
-le second , d’aller prendre un café dans une brasserie
-le suivant , de se joindre à ses collègues pour déjeuner
-le 4è , de parler à une voisine qui a essayé en vain d’entamer le dialogue
Petit à petit il se détend, son visage s’ouvre, le moral remonte, Peter peut maintenant s’affirmer, il est à l’écoute de son être intérieur, de ce qu’il veut réellement , de qui il est réellement.
Il décide de garder la maison, reprend la rénovation tout en se ménageant d’autres loisirs (il s’inscrit au club de volley ball ainsi qu’aux cours de peinture).
Il pose des actes d’une façon anodine, actes qu’il n’aurait jamais pu faire , jamais même pu concevoir auparavant (il a invité sa voisine à dîner).
Dans la mesure où il est plus ouvert, les autres viennent vers lui et il se retrouve régulièrement invité dans différentes sorties.
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DIFFICULTE POUR AVOIR UN ENFANT :
Delphine 32 ans – mariée
Delphine me rencontre, elle souhaite avec son mari avoir un enfant , elle a fait plusieurs fausses couches et désespère d’en avoir.
Le test musculaire nous amène rapidement en récession d’âge sur la 3è génération maternelle.
Delphine n’a aucune information à ce niveau mais cela n’empêche pas de faire les corrections kinésiologiques nécessaires.
A la séance suivante, Delphine revient, elle a interrogé sa maman ; son aïeule est décédée en couche.
Bien que les générations suivantes avaient pu avoir des enfants, que Delphine était consciente que le suivi obstétrique et la prise en charge à la maternité n’avaient rien de comparable, la crainte de mourir en mettant son bébé au monde était restée inscrite dans la mémoire cellulaire.
Même si Delphine n’avait pu trouver les raisons pour lesquelles son test musculaire, (son corps et son subconscient) demandaient une correction en 3è génération - les corrections étant faites - les résultats sont aussi efficaces.
2 mois plus tard, Delphine m’appelle, triomphante, elle attend un heureux événement.
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BAISSE ESTIME DE SOI/ TROUBLES OESOPHAGIQUES/DIFFICULTES RELATIONNELLES/ DOULEURS SQUELETTE AVEC MAINTIEN POSTURAL ANTALGIQUE ( maintien du corps en position anti douleur – le corps n’est pas dans son axe normal ) :
Léane – 9 ans
Léane arrive avec des troubles oesophagiques (rots) très importants qui ont nécessité l’arrêt de la scolarité depuis plusieurs semaines.
Plusieurs bilans hospitaliers n’ont révélés aucun traumatisme physique ou psychologique.
Ces troubles sont incessants à l’école, un peu moins nombreux à la maison.
Les parents de Léane sont très inquiets et ne comprennent pas ce qui lui arrivent.
A l’école, Léane à une soif d’apprendre et trouve que les récréations, le jeu et l’amusement sont des pertes de temps.
Sur le plan physique, Léane boite, avec beaucoup de douleurs à la plante du pied gauche, sa tête est largement penchée sur son épaule gauche, entraînant une posture « anormale » du corps.
Sur le plan psychologique, Léane a une nette mésestime d’elle même, elle est toujours en hyper contrôle d’elle même, ne se relâche jamais, elle doit être parfaite, elle est incapable d’imaginer quoi que ce soit (ex : visualiser une couleur, un objet, etc.), elle refuse catégoriquement de dessiner sans recopier (même et surtout) quand la consigne est de faire quelque dessin que ce soit même imparfait. CELA LUI EST IMPOSSIBLE.
Au cours des séances j’apprends à Léane à équilibrer ses hémisphères cérébraux par le Brain Gym ; A lâcher prise , dans le cas de Léane (comme dans toutes les histoires) le test musculaire me demande d’utiliser tous mes outils de kinésiologue.
Après la 1ère séance, les rots ont largement baissé.
Après la 2è, Léane retourne à l’école.
Peu à peu, Léane retrouve une posture droite, sa tête revient dans l’axe de son corps.
Peu à peu, Léane commence à lâcher le contrôle.
Peu à peu, Léane se reconnecte à son enthousiasme, à sa spontanéité.
Léane, maintenant reprend de plus en plus confiance en elle, retrouve sa gaieté, les séances se déroulent dans le rire, elle qui trouvait cela absurde de perdre du temps à s’amuser est maintenant entourée de petites copines …
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RETARD SCOLAIRE / MIGRAINE/ PEURS :
Yann - 8 ans -CE1
Yann vient pour un retard scolaire très important, des difficultés de concentration et de compréhension impossible à être gérés en milieu scolaire normal, il redouble son CE1 et l’équipe scolaire pense à l’orienter vers une structure type IME (institut médico éducative).
Yann a été un bébé qui pleurait tout le temps.
Il a depuis le plus jeune âge des migraines.
Dès la 1ère séance, je rencontre un garçon plein de vie et d’intelligence.
Il explique très bien ses douleurs migraineuses ainsi que des peurs très importantes (liées au bruit -surtout celui des orages et la foule)
Yann a fait le lien entre ses migraines, le bruit et la peur.
Après 2 séances axées sur l’équilibrage des hémisphères cérébraux (voir Brain Gym), celui des méridiens (voir Santé par le Toucher -Stress Release) , le tout en récession d’âge (voir 3 concepts) les migraines disparaissent , Yann peut alors mieux se concentrer sur son travail scolaire et il n’est plus question de réorientation scolaire
Les peurs suivent le même chemin.
Vive Yann et ses parents qui se sont battus !!!
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LANGUE ETRANGERE :
Je vais vous parler d’un de mes héritages que j’ai offert à mon tour à ma fille :
Un jour j’ai fait un lien entre les notes catastrophiques de ma fille en anglais : 6 de moyenne en seconde (les miennes ont toujours été également très basses) et l’interdit que mes parents avaient subi de parler leur langue maternelle (le breton) à l’école : haro à ceux qui ne parlaient pas le français ! L’instituteur leur faisait porter le bonnet d’âne jusqu’à ce qu’à leur tour ils dénoncent un camarade !!
Le message transgénérationnel était inscrit : il est interdit, voire même dangereux de parler ou de comprendre une autre langue que le français.
Un collègue m’a fait une séance, je n’en ai pas parlé à ma fille, les notes ont largement augmenté, puisqu’elles ont plus que doublées.
C’est vraiment flagrant que nous récupérons des paquets et que nous pouvons à tout moment couper ces liens négatifs pour soi mais aussi pour nos enfants.
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ENFANTS/ADOLESCENTS :
L’évolution est très rapide avec les enfants parce qu’ils font des liens très vite, ils ne sont pas figés dans des attitudes de contrôle ; ils apprennent avec le corps et ils récupèrent avec le corps.
Et apprendre en s’amusant quoi de plus agréable !!!
La kinésiologie est également très intéressante pour les adolescents qui se retrouvent à des tournants de leur vie, où le système leur met la pression :
Avoir de bonnes notes – Trouver leur filière, ne pas se tromper dans leur choix professionnel ! quand ils auraient besoin de prendre du temps !!
La société ne leur laisse pas le temps de devenir des adultes, comme on ne laisse plus le temps aux enfants de s’amuser !
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